.RU

2. Технологические основы производственной деятельности и научно-технический потенциал общества


^ 2. Технологические основы производственной деятельности и научно-технический потенциал общества
В общественном производстве люди обнаруживают свою про­изводительную силу, т.е. способность превращать природный ма­териал в материальные блага. Это достигается за счет затраты работником физической и духовной энергии, путем применения орудий труда.

Но производительная сила человека, хотя и является чем-то особым, не единственная в материальном мире. В принципе вся природа обладает производительной силой. О производительной силе земли убедительно писал В.С. Соловьев, протестуя против ее разграбления (61. Т. 1 С. 246).

Взаимодействуя, материальные тела производят согласно сво­им физическим свойствам определенный эффект. Он следствие игры стихийных сил природы, непреднамерен и естественен.

Только потому, что природа обладает естественной производи­тельной силой, человек получает возможность создать обществен­ное производство. Производительная сила общества опирается на естественную силу и включает ее в себя. Еще Бэкон писал: «В действии человек не может ничего другого, как только соединять и разъединять тела природы. Остальное природа совершает внутри себя» (10. Т. 2, С. 12).

Так, смесь угля, серы и калиевой селитры дает черный порох, а обработка нитроцеллюлозы нитроглицерином – бездымный порох. При высокой температуре содержащийся в воздухе азот соединяется с кислородом, а растворение окиси азота в воде про­изводит азотную кислоту.

В историческом развитии человек сначала ощупью, а потом и преднамеренно осваивает естественные производительные силы и организует их как технологический процесс. Технология стано­вится основой общественного производства.

Технологическая организация общественного производства пред­полагает осознание хозяйственной задачи и выбор для ее решения тех естественных сил, которые могут помочь человеку. Для этого естественные силы должны быть соответствующим образом офор­млены и организованы. А это достигается с помощью техники.

Вся эта трудная, мучительная и сложная работа с природным материалом обозначается Гегелем как «хитрость разума». «Разум столь же хитер, сколь могущественен. Хитрость состоит вообще в опосредствующей деятельности, которая, дав объектам действо­вать друг на друга соответственно их природе и истощать себя в этой воздействии, не вмешиваясь вместе с тем непосредственно в этот процесс, все же осуществляет лишь свою собственную цель» (21. Т. 1. С. 397).

Ничего сверхъестественного в «хитрости разума» нет. Это всего лишь индикатор зрелости производительной силы общества. Применительно к общественному производству «хитрость разу­ма» — это символ технологической мощи общества.

Благодаря технологии производственная деятельность челове­ка универсальна. Человек способен действовать согласно природе самых разнообразных вещей и реализовывать в них свои собст­венные цели. Он может летать как птица, строить на реках плоти­ны как бобры, прокладывать тоннели как крот, плавать под во­дой как рыба и т.д. Ко всему природному человек способен подо­брать ключ, действуя в соответствии с особенностями данной при­родной стихии.

И на всем человек оставляет печать своей воли и творчества. К физическим и химическим свойствам природных тел он добавляет социальные, превращая их в своих слуг и помощников. Общественную производственную деятельность необходимо отличать от физического труда. Последний биологичен в своей основе. В физических операциях человек главным образом высту­пает как агент технологического процесса, а не как его организа­тор и целенаправляющее начало. Умственный труд вносит орга­низующее начало в производственный процесс. Его продукты – это идеальные образы тех изделий, которые нужно получить, а также технологические схемы производственного процесса и контрольные рекомендации для поддержания качества обработки природного вещества.

Общественная производственная деятельность включает в себя как умственный, так и физический труд. Но в ней все большее значение приобретает умственная деятельность. Чисто физическое начало все больше передается технике. Уже в настоящее время в развитых индустриальных странах эта доля редко превышает пять процентов. Главное содержание трудовой деятельности образуют умственные, психические процессы.

Техника — это искусственно созданные материальные средства целесообразной деятельности. Техника подчинена целесообразной деятельности человека, и в контексте этой целесообразной деятельности она обретает назначение и смысл. Изначальное назначение техники — производственная деятельность, технологические операции. В силу этого в ней главное место занимают орудия труда. Орудия труда — это мера развития рабочей силы средство разделения труда и способ соединения природных сил с человеком, форма овладения природными силами и канал ввода их в общественную жизнь.

В своем историческом развитии техника проходит ряд этапов. Первый этап — ручные орудия труда, инструменты воздействия человека на природный материал. Такие инструменты постепенно усложнялись. Они приспосабливались к руке, а также к тягловой силе животных и силам природы (потоки воды и воздуха). Ремесленное производство преимущественно базировалось на энергии работника. В земледелии использовалась и энергетическая мощь животных.

Ручные орудия труда, ремесленные инструменты образовали технический базис традиционного общества. Их вполне хватало для того, чтобы решать хозяйственные задачи того времени и служить людям, ориентированным на общинный образ жизни и его ценности.

Водяная мельница — прообраз машины, имеющей двигатель, передаточный механизм, рабочее орудие. И как только была изобретена паровая машина, началась механизация производства. Приводимые в движение силами пара технологические машины быстро вытеснили ремесленный труд текстильщиков, кузнецов и т.д.

Механизированное производство – более эффективный метод решения хозяйственных задач, чем ремесленный труд. Его эффективность — прежде всего экономическая. Развитая хозяйственная жизнь, ориентированная на рынок и прибыль, создает условия для машинного производства. Машины стали производить машины. В своей совокупности машинная техника образовала технический базис индустриального общества.

В контексте индустриального общества техника получает новый социальный смысл. Она становится не просто проводником воздействия человека на природный материал, а средством подчинения природных сил. Цели человека получают адекватные им средства достижения, что объективно, независимо от человека усиливает социально-эгоистические мотивы до угрожающих природе размеров.

Параллельно с развитием техники совершались научные открытия. Многие из них прямо или косвенно влияли на технический прогресс. Достаточно вспомнить Архимеда, его исследование рычага и винта, открытие статической подъемной силы, центра тяжести и т.п. Однако ни молот, ни плуг, ни мельничные жернова и сверлильный станок не требовали специальных научных исследований. Даже изобретение паровой машины обошлось без фундаментальных и прикладных разработок.

Но уже появление технологических машин потребовало научных работ в области кинематики и динамики составляющих их механизмов. Совершенствовать технику стало невозможно без теории машин и механизмов, сопротивления материалов и т.д.

Теоретическая механика, физика электричества и оптических явлений, химия неорганических и органических соединений подготовили целый ряд совершенно новых направлений в техническом прогрессе. Новейшие технические устройства явились непосредственным воплощением научных данных. Наука стала превращаться в непосредственную производительную силу общества.

Использование в качестве рабочего орудия электрического разряда, химических реакций, высоких температур и т.д. потребовало автоматизации управления технологическим процессом и освобождения работника производства от функций его агента. Технологический процесс переподчиняется и передается в руки ЭВМ. Автоматизированные комплексы, функционирующие по заданным программам, становятся ведущей силой в производстве.

Автоматизация производства расширяет выбор фундаментальных сил природы. Кроме того, она предполагает совмещение, сочетание различных по своим параметрам и физическим качествам технических систем. Системотехника становится одним из лидеров техникознания. А второй лидер – автоматизация управления техническими системами.

Эти две научные дисциплины открывают широкий простор для применения в производстве новейших открытий в физике, химии и других науках.

Автоматизация производства меняет и положение человека в технологическом процессе. К нему во все большем объеме переходит работа по составлению производственных программ, организации технологического процесса и контролю за ним.

Органическое соединение науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу и перераспределение функций между машиной и работником производства в сторо­ну возрастания творческой роли человека, освобождение его от роли агента технологического процесса образует содержание на­учно-технической революции.

Научно-технический потенциал общества возрастает за счет проникновения в тайны атомно-молекулярного строения вещества и полевой природы материи. Так, владея принципами атомного и молекулярного строения вещества, ученые и инженеры синтезировали за несколько десятилетий такое многообразие химических соединений (около 8 млн.), которое во много раз превосходит их множество, порожденное природой на Земле за миллиарды лет. Кроме того, синтезированы химические элементы, неспособные существовать в естественных условиях на нашей планете, и тем самым значительно пополнена периодическая система Д.И.Менделеева. В природе существует лишь статическое электричество, а люди создали электротехнику, базирующуюся главным образом на электродинамике. Тем самым человек актуализирует дремлю­щие в природе силы, придавая им адекватное их сущности техни­ческое выражение и вводит в производство.

Отбирая естественные производительные силы и превращая их в технологию общественного производства, человек наделяет их смыслом, социальным значением. И их главное предназначение – служить обществу.

Однако социально-практическое бытие не так безобидно, как может показаться на первый взгляд. «Уже Гегель видел, — пишет Ясперс, — какие последствия влечет за собой скачок от обычных орудий труда к машине. Прежде всего это – значительный про­гресс, орудие труда – еще нечто косное, вещь, которую я исполь­зую в своей деятельности как бы формально, и при этом сам превращаюсь в вещь, ибо в этом случае источником силы является человек. Машина же, напротив, – самостоятельное орудие, с ее помощью человек обманывает природу, заставляя ее работать на себя. Однако обман мстит обманщику» (87. С. 126).

В современную эпоху наращивание научно-технического по­тенциала грозит превратиться в самоцель. И тогда исчезает благо человека как критерий отбора естественных производительных сил и превращения их в технологию. В силу своей ограниченности люди далеко не всегда принимают в этом отношении правильные решения, да и невозможно рассчитать все последствия техничес­кого прогресса. В условиях превращения научно-технического потенциала в самоцель у техники обнаруживается демонический характер. Она утрачивает свое историческое предназначение слу­жить человеку.

Социально-практическое бытие делает технику не только по­мощником человека, но и грозным противником. Упустит ли об­щество из своих рук право давать смысл технике, держать ее на положении служанки или же она станет господином мира — тако­ва историческая дилемма современного бытия. Перед лицом воз­растающей опасности важно осознать относительную ценность науки и техники. Их мировоззренческая оценка должна быть при­оритетной в выборе направлений научно-технического прогресса, в определении его размеров и границ.

15byudzhetnij-uchet-i-otchetnost-rukovodstvo-polzovatelya-list-utverzhdeniya.html
15etiket-v-deyatelnosti-gosudarstvennih-sluzhashih-etika-i-moral.html
15kachestvo-izmeritelnih-priborov-lekciya-metrologiya.html
15metod-grom-dlya-ponimatelnogo-obucheniya-uchebnij-kurs-informatiki-13-1-struktura-uchebnogo-kursa-13-2-glavnij-indeks-ponyatij-15.html
15ocenka-effektivnosti-i-rezultativnosti-deyatelnosti-organov-gosudarstvennoj-vlasti-i-organov-mestnogo-samoupravleniya.html
15otkritij-shpionazh-fedor-berezin.html
  • zanyatie.largereferat.info/proektivnaya-risunochnaya-metodika-informacionnij-byulleten-izdaetsya-s-2003-goda.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/razdel-iv-konec-plena-1-zhenevskaya-konvenciya-ob-uluchshenii-uchasti-ranenih-i-bolnih-v-dejstvuyushih-armiyah-zheneva.html
  • nauka.largereferat.info/ufns-po-moskve-predlagaet-obyazat-rieltorov-sluzhbi-zhkh-i-migracii-predstavlyat-svedeniya-ob-arende-kvartir.html
  • esse.largereferat.info/razvitie-tatarskoj-nacionalnoj-sistemi-obrazovaniya-v-kazanskoj-gubernii-vo-vtoroj-polovine-xix-veka.html
  • universitet.largereferat.info/uchebnaya-rabochaya-programma-disciplini-korporativnij-menedzhment-professionalnij-cikl-bazovaya-chast.html
  • lektsiya.largereferat.info/primernaya-programma-naimenovanie-disciplini-fizika-rekomenduetsya-dlya-napravleniya-podgotovki.html
  • znanie.largereferat.info/43-inzhiniring-i-reinzhiniring-biznesa-biznes-kak-on-est-na-samom-dele.html
  • writing.largereferat.info/bazovaya-komissiya-noginskogo-municipalnogo-rajona-doklad-osostoyanii-i-merah-po-preduprezhdeniyu-besprizornosti.html
  • prepodavatel.largereferat.info/temi-dokladov-i-soobshenij-a-g-kiselev-m-f-ershov-metodicheskie-materiali-po-otechestvennoj-istorii-i-istorii.html
  • exchangerate.largereferat.info/demograficheskie-problemi-rossii.html
  • literature.largereferat.info/bileti-i-otve-stranica-3.html
  • spur.largereferat.info/konkurs-amola-oblisi-shortandi-audani-kmn-apparati.html
  • control.largereferat.info/chast-3-vostochnij-nebosklon-svetlel-nalivalsya-alim-zolotom-otodvigavshim-chernilno-fioletovij-mrak-nochi-nad.html
  • lektsiya.largereferat.info/primernie-zadaniya-konkursa-informashka-2008.html
  • learn.largereferat.info/glava-vtoraya-neznakomoe-nasekomoe-kir-bulichev.html
  • grade.largereferat.info/ob-utverzhdenii-rajonnoj-programmi-povishenie-bezopasnosti-dorozhnogo-dvizheniya-v-gavrilovskom-rajone-na-2009-2012-godi.html
  • esse.largereferat.info/razdel-ii-informacionnaya-karta-konkursa-konkursnaya-dokumentaciya.html
  • upbringing.largereferat.info/kontrolnaya-rabota-po-elektrotehnike-i-elektronike-stranica-2.html
  • kolledzh.largereferat.info/43-organizaciya-uchebnogo-processa-otchet-o-rezultatah-samoobsledovaniya-belomorskogo-filiala-petrgu-po-sostoyaniyu-na-01-05-2008.html
  • reading.largereferat.info/metodi-izmereniya-peremennih-tokov-i-napryazhenij-srednej-i-nizkoj-chastoti-chast-4.html
  • control.largereferat.info/bileti-po-istorii-psihologii-chast-15.html
  • esse.largereferat.info/rabochaya-programma-rassmotrena-i-odobrena-na-zasedanii-kafedri-glaznih-boleznej-ot-18.html
  • uchebnik.largereferat.info/v-dvuh-dejstviyah-shesti-kartinah-stranica-3.html
  • predmet.largereferat.info/sbornik-statej-mezhdunarodnogo-simpoziuma-zhidkoe-sostoyanie-metallov-i-ih-splavov-m-1967-21-stranica-5.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/publichnij-otchet-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-mihajlo-ovsyanskoj-srednej-obsheobrazovatelnoj-shkoli.html
  • occupation.largereferat.info/ob-itogah-inspekcionnih-proverok-po-soblyudeniyu-zakonodatelstva-rf-v-oblasti-obrazovaniya.html
  • reading.largereferat.info/koncepciya-innovacionnoj-politiki-gosudarstva-v-regionalnom-aspekte-na-primere-tomskoj-oblasti.html
  • student.largereferat.info/1-stanovlenie-sociologii-kak-samostoyatelnoj-nauchnoj-disciplini-2-chasa.html
  • spur.largereferat.info/kollekciya-internet-ssilok-po-kursu.html
  • uchit.largereferat.info/svedeniya-o-povishenii-kvalifikacii-uchitel-nachalnih-klassov.html
  • paragraph.largereferat.info/koncepciya-razvitiya-gosudarstvennogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-stranica-12.html
  • predmet.largereferat.info/respublika-hakasiya-g-chernogorsk-mbou-centr-razvitiya-tvorchestva-detej-i-yunoshestva-obedinenie-yunij-ekolog-zhivotnie-lekari-.html
  • portfolio.largereferat.info/osnovnie-napravleniya-profilaktiki-vichspida-v-obrazovatelnoj-srede.html
  • esse.largereferat.info/razdel-2-razrabotka-operacij-po-vosstanovleniyu-detalej-metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovogo-proekta-po.html
  • university.largereferat.info/glava-4-kalendarnie-cherti-i-rezi-kniga-prodolzhenie-monografii-b-a-ribakova-yazichestvo-drevnih-slavyan.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.